습근평 총서기는 과학자좌담회에서 "호기심은 인간의 천성으로서 과학흥취에 대한 인도와 양성은 어릴 때부터 틀어쥐여 그들이 더 많은 과학지식을 료해하고 과학방법을 장악하게 하여 일련의 과학자 잠재력이 있는 청소년군체를 형성해야 한다."고 지적했다.
호기심은 태여날 때부터 가지고 있는 것으로서 사물에 대한 호기심이 깊을수록 세계를 탐구하려는 소망도 더 강렬하다. 한 연구에 의하면 중소학생의 과학에 대한 흥취는 학년이 높아짐에 따라 점차 낮아지는 것으로 나타났다. 필자는 얼마전 한 과학보급도서심사회에서 적지 않은 혁신적인 표달과 광범하게 전파된 좋은 작품들을 봤는데 이와 함께 청소년들을 상대로 한 우수한 과학보급 창작작품이 여전히 비교적 부족한 것을 발견했다. 회의에 참가한 많은 전문가들은 혁신발전을 실현하는 '두개 날개' 중 하나인 과학보급, 특히 청소년 과학보급이 아직 적지 않은 단점에 직면했다고 밝혔다. 때문에 아이들의 호기심에 불을 지펴주고 청소년의 과학흥취를 격발시키기 위해 청소년 과학보급교육을 가일층 강화하고 일련의 과학기술 예비인재를 양성하며 공민의 과학소양을 제고시켜 국가 과학기술 경쟁력을 증강시키기 위해 견설한 기초를 다지는 것이 시급하다.
청소년 과학보급을 강화하려면 과학인지법칙과 청소년 성장법칙을 준수하면서 청소년의 과학에 대한 호기심을 보호하고 격발시키는 면에서 공을 들여야 한다. 이 면에서 많은 과학관과 과학기술사업자들이 유익한 탐색을 했다. 중국과학기술관을 대표로 하는 일련의 과학보급장소는 매년 명절마다 적지 않은 학부모와 아이들의 발걸음을 끌어당긴다. '액체질소를 물에 쏟으면 왜 안개가 생겨날가?', '이쑤시개를 물이 가득 담긴 플리스틱봉지에 꽂았는데 왜 물이 새지 않을가?', '에너지는 우리 몸에서 어떻게 운행될가?'…아이의 호기심을 격발시키는 것으로부터 착수하여 이런 기묘함이 가득한 과학공연과 즐기며 교육을 받을 수 있는 소통체험 및 기발한 아이디어가 샘솟는 과학장치들은 기필고 아이들의 눈길을 끌고 수많은 질문과 호기심을 불러일으킬 것이며 과학을 열애하는 씨앗을 뿌릴 수 있다.
청소년 과학보급이 보다 재미 있고 질이 좋으려면 사회 각계가 합력을 형성하여 량호한 과학숭상분위기를 형성하고 완비된 과학교육의 체제기제를 구축하는 것이 필요하다. 과학자, 과학연구일군이 과학기술 혁신사업을 잘하도록 격려하는 동시에 교정에 들어가 아이들을 상대로 과학이야기를 전달하고 과학보급을 전개하게 하며 아이들이 과학연구소의 실험실에 들어가 고수준의 과학기술 혁신성과 등을 접촉할 수 있도록 조건을 창조해야 한다. 이런 것들은 모두 관련 부문이 제도적 설계에서 인도와 지지를 해주어야 한다. 이외 현재 과학연구일군이 과학보급을 하는 것은 대다수 '과학일', '개방일' 등 시간에만 집중돼 상시화의 장기적 효과기제를 형성하기 어렵다. 이에 대해 과학전파기구, 과학연구일군에 대해 평가를 진행할 때 관련 과학보급사업의 내용도 적당히 추가해 청소년 과학보급 면에서 뚜렷한 기여를 한 기구 혹은 개인에 대해 장려 혹은 인정을 해줘야 한다.
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